Séquence de littérature – cycle 4 – 5e
Un roman écrit par Évelyne Brisou-Pellen.
Fiche pédagogique réalisée par Antony Soron, maître de conférences HDR, professeur agrégé de lettres modernes, formateur à l’ESPE Sorbonne Université. Avant d’entrer dans le détail de la séquence, Antony Soron nous décrit les principaux intérêts de l’œuvre.
L’œuvre
Le Reliquaire d’argent constitue le premier tome d’une trilogie au titre éponyme, Ysée, prénom de la jeune héroïne de l’histoire qui sera suivie par le tome 2, Les Diamants bleus et le tome 3, Le Pas de la Dame blanche.
Dans cette première partie de son aventure, le lecteur découvre une jeune orpheline de douze ans (ce qui correspond au Moyen-Âge à l’âge légal du mariage). Demeurée dans l’ignorance de l’identité précise de ses parents et des raisons de leur absence durant son enfance, Ysée a été élevée par une nourrice, Perrenote, qui l’a très vite considérée comme sa propre fille, l’intégrant à sa famille composée de ses cinq fils (Thomas, âgé de vingt ans
au début de l’histoire ; Simonin, dix-huit ans ; Andrié, quinze ans ; Guiot, treize ans ; et le cadet, Odet).
Ysée apparaît dès les premières pages du roman comme un personnage atypique à son époque (1453 : cf. paratexte initial p.7) où les droits et libertés des femmes étaient réduits à peau de chagrin. En effet, le personnage aime jouer à se battre avec ses frères, effectuer des balades nocturnes dans la cité après le couvre-feu et soigner les animaux blessés qu’elle recueille.
Cadrage programmatique
En classe de cinquième, la rubrique Agir sur le monde spécifique au cycle 4, se décline en un sous-axe intitulé Héros et Héroïnes. Même si les programmes n’apparaissent pas injonctifs quant à la période de l’histoire littéraire à prioriser dans le choix d’une œuvre ou d’extraits, le Moyen-Âge reste largement prescrit. Les propositions de lecture fournies par le site
institutionnel eduscol1 mettent ainsi en perspective un large panel de choix possibles allant d’œuvres médiévales traduites et adaptées au lectorat collégien à des œuvres actuelles prenant le Moyen-Âge comme espace-temps de référence.
Enjeux de la séquence proposée
La séquence consacrée au premier tome d’Ysée tiendra en cinq séances dans un format moyen d’une heure trente en fonction du souhait du professeur quant au temps de développement accordé aux activités proposées (soit 8 heures environ). Idéalement, il faudrait étudier le roman au sein d’une période allant de la fin d’une vacance scolaire au début de la suivante (soit six semaines), selon une répartition trois semaines / trois
semaines : trois semaines pour la séquence sur Ysée, et trois semaines consacrées à des textes issus du Moyen-Âge (par exemple, un groupement comprenant des récits de chevalerie et des extraits de poésie médiévale). L’idée étant que la période ait son unité « temporelle », en l’occurrence le Moyen-Âge.
En classe de cinquième, il s’agit de former les élèves à l’autonomie de lecture. Le roman d’Évelyne Brisou-Pellen comportant plus de quatre-cents pages, il ne pourra pas d’évidence être lu dans sa totalité en classe. L’objectif sera par conséquent d’accompagner la lecture
de l’œuvre en se focalisant en classe sur quelques-unes de ses caractéristiques spécifiques.
Chaque séance aura ainsi pour objectif premier de mettre en perspective les différentes fonctions du récit :
1. Un récit qui informe sur une période historique donnée : roman historique
2. Un récit qui développe le portrait d’un personnage singulier : roman d’analyse
3. Un récit qui se structure de rebondissement et rebondissement : roman d’aventures et/ou initiatique
4. Un récit qui provoque la réflexion du lecteur : roman d’idées
⇒ Pour obtenir la séquence pédagogique complète avec le déroulement des séances :
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