Une histoire écrite par Marie-Agnès Gaudrat et illustrée par David Parkins
PRÉSENTATION DE L’HISTOIRE ET CHOIX PÉDAGOGIQUES
Le personnage principal de l’histoire est un petit ogre qui est très différent de ses parents. Ces derniers, fidèles au stéréotype, dévorent des enfants. Leur fils s’ennuie et rêve de mets délicats. Jusqu’au jour où le petit ogre trouve un livre et décide d’aller à l’école pour apprendre à lire. Dès lors, la relation au sein de la famille évolue. Le petit ogre fait découvrir le monde de l’écrit à ses parents. Ensemble, ils vivent des émotions littéraires et se rapprochent. Le personnage de l’ogre étant une figure récurrente de la littérature jeunesse, il nous a semblé opportun de le faire découvrir dans différentes histoires afin d’asseoir une culture commune (séance 1).
L’histoire montre dans un premier temps une relation conflictuelle puis, à la fin du récit, une relation de partage et de complicité. Nous nous intéresserons donc aux mises en relation entre les personnages, leurs actions, les résultats de leurs actions. Lors de la séance 2, les élèves compareront les différentes envies des personnages pour prendre conscience de ce qui les sépare. La séance 4 conduira les élèves à comprendre et mettre en mots les relations causales de l’histoire et à revenir sur les intentions des personnages en fin du récit. Enfin, la séance 5 permettra aux élèves de réfléchir sur l’acte de lire. Le petit ogre a un projet de lecteur. L’école maternelle doit aider l’élève à comprendre ce qu’est l’acte de lire et à prendre conscience des bénéfices personnels qu’il peut tirer de cet apprentissage. C’est donc l’occasion de demander aux élèves : qu’est-ce qu’on lit ? À quoi ça sert de lire des histoires ? Et toi, quelle histoire préfères-tu qu’on te lise ?
Fiche réalisée par Sophie Warnet, PEMF.
Compétences
- Écouter et comprendre un récit lu par un adulte et le manifester.
- Construire le stéréotype de l’ogre.
- Procéder à des mises en relations entre les personnages à travers leurs actions, leurs intentions.
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